INTEGRACIÓN ESCOLAR: PERSPECTIVAS Y ESTRATEGIAS

 

 OPTATIVA

 

6  CRÉDITOS

 

Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre:

 

PEDAGOGÍA / CUARTO CURSO / PRIMERO

 

 

Curso académico:

2007-2008

Profesorado:

 

OLGA MARÍA ALEGRE DE LA ROSA

 

Horario de Clases:

 

Teóricas:

 

MIÉRCOLES:  9-11

 

 

 

Prácticas:

 

MIÉRCOLES: 11.30-1.30

 

Aula asignada y ubicación:

 

 

Horario de Tutorías:

JUEVES: 10.00 a 12.00 

MIÉRCOLES: 18.00 a 21.00 (Doctorado: previa cita)

VIERNES: 10.00 a 11.00 (Guajara)

Web: http://webpages.ull.es/users/madivers

Email: oalegre@ull.es

 

Ubicación del despacho:

Ubicación: FACULTAD DE EDUCACIÓN. DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.  Azotea Módulo B

Teléfono del despacho: 922319026

Correo electrónico:  oalegre@telefonica.net; oalegre@ull.es

 

Presentación:

 

La asignatura Integración Escolar: perspectivas y estrategias pretende proporcionar al futuro Pedagogo la formación necesaria en relación a la integración del alumnado con necesidades educativas específicas.

   Se presentará el amplio bagaje con que cuenta la disciplina tanto teórica como legislativa y comparativamente, así como su conceptualización más actual.

   Por otra parte, en el marco del valor de la diversidad humana, se estudiará el desarrollo organizativo, curricular y profesional de la integración escolar, para analizar finalmente, los distintos modelos de actuación y las expectativas futuras de mejora en el ámbito educativo y social.

 

Objetivos:

 

1.-Desarrollo cultural y humano del alumnado y profesora puesto que se trata de una disciplina donde los planteamientos sobre valores y actitudes suponen un enriquecimiento constante.

2.-Formación básica científica a fin de suscitar en el alumnado el interés científico e investigador en torno a la atención a la diversidad y la integración escolar.

3.-Adquirir el bagaje de conocimientos con que cuenta hoy el campo de la Integración escolar desde una perspectiva de la Diversidad.

4.-Adquisición y uso de una terminología que permita expresar rigurosamente las ideas propias y ajenas del campo de estudio que nos ocupa.

5.-Consecución de un conocimiento básico de las diversas fuentes documentales con la finalidad de que consigan la soltura necesaria en su manejo sabiendo en cada momento a donde recurrir en función de las necesidades.

6.-Conocimiento crítico de los diversos enfoques y perspectivas en la integración escolar, así como de sus comunalidades y divergencias.

 

 

Contenidos:

 

PROGRAMA DE TEORÍA:

 

                MÓDULO 1: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR: PERSPECTIVAS Y

                ESTRATEGIAS HISTORICAS, CONCEPTUALES Y LEGISLATIVAS.

                TEMA 1.-La integración en el marco de la educación en la Diversidad.

                TEMA 2.-La evolución de las actitudes: acercamiento histórico y comparado.

                TEMA 3.-Marco legislativo directamente relacionado con la Integración escolar

                TEMA 4.-Conceptualización y terminologías relacionadas.

 

              MÓDULO 2: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR: PERSPECTIVAS

                Y ESTRATEGIAS EN ÁMBITOS ESPECÍFICOS.

                TEMA 5.-Diversidad del alumnado derivada de dificultades sensoriales.

                TEMA 6.-Diversidad del alumnado derivada de derivada de 

                             trastornos neuromusculares y motóricos.

                TEMA 7.-Diversidad del alumnado derivada de las diferencias

                               intelectuales, cognitivas y del aprendizaje.

                TEMA 8.-Diversidad del alumnado derivada de problemas psicológicos y psiquiátricos.

                TEMA 9.-Diversidad del alumnado debida a trastornos graves del desarrollo.

                TEMA 10.-Diversidad del alumnado derivada de enfermedades crónicas o de larga duración.

                TEMA 11.-Diversidad del alumnado relacionada con el inter y multiculturalismo.

                TEMA 12.-Diversidad del alumnado a consecuencia de la marginación social.

     

 

                MÓDULO 3: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR: PERSPECTIVAS

                Y ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS, CURRICULARES Y  PROFESIONALES.

 

                TEMA 13.- Desarrollo organizativo e integración escolar.

                TEMA 14.-Desarrollo curricular e integración escolar.

                TEMA 15.-Desarrollo profesional e integración escolar.

 

 

 

Metodología:

 

   Los CON­TENI­DOS DE ESTA ASIG­NATU­RA, serán impar­tidos, fun­damen­tal­mente, a modo de clases exposit­ivas y dialogadas a las que los alumnos podrán asistir.­­­

   Respecto al­ TRAB­AJO ­­INDIVIDUAL, consistirá en un trab­ajo diario personal y grupal que el alumnado irá realizando a lo largo del curso a partir de los supuestos y preguntas que se van presentando en cada tema de contenidos. Suponen la aplicación o reflexión crítica de diferentes aspectos de la integración escolar. Este trabajo se entrega a modo de portfolio a final de curso.

Respe­cto a la ORGANIZACIÓN DE UNA PRÁCTICA­­, consistirá en la preparación, junto a la profesora, de una práctica a realizar con los compañeros en clase. Se realizará en grupos máximo de 4 personas. Se entregará el trabajo escrito y en formato digital y las conclusiones de la realización de la práctica.

   Existe la posibilidad de que los alumnos que libremente lo deseen realicen un TRABAJO INDIVIDUAL que será autorizado por el profesor y asignado según intereses del propio alumno y del profesor.

 

Evaluación:

La calificación es elegida por el propio alumno /a al comienzo de curso y, en función de esa elección, se adscribe a un grupo u otro de aprendizaje.

GRUPO 1: Aprobar el Portfolio individual.

GRUPO 2: Además de lo correspondiente al Grupo 1, deberán realizar la exposición y organización de una práctica.

GRUPO 3: Además de lo correspondiente al Grupo 2, deberán Realizar un trabajo individual.

 

*Los alumnos que no deseen adscribirse a ninguna de las opciones, tendrán derecho a un examen teórico-práctico sobre la bibliografía básica presentada en este programa.

*La nota de los trabajos, de la teoría o de las prácticas, se guardará, exclusivamente, hasta Junio. En Septiembre habrá un único examen teórico-práctico. En Septiembre no se recogerán trabajos.

 

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Nota: Más bibliografía específica se proporcionará por temas.